Cantinho virtual da Denise Brito

Diversas estratégias podem ser utilizadas para o favorecimento das relações de ensino e aprendizagem, dentre elas as metodologias ativas muito têm contribuído para o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico em alunos. Para pautar a organização das atividades neste processo, este trabalho volta-se para o alinhamento construtivo de John Biggs, com o objetivo de apresentar um modelo da conexão do alinhamento construtivo e das metodologias ativas de modo a orientar professores e alunos na organização e planejamento das aulas ou de um curso, bem como na aquisição de competências. Trata-se de um estudo que pode contribuir para que o aluno seja protagonista em sua aprendizagem. Segue abaixo os slides preparados para uma Reunião Formativa sobre o tema. 😊

“Não se pode falar de educação sem amor.” Paulo Freire É essencial, que no contexto escolar trabalhemos a articulação afetividade-aprendizagem nas mais variadas situações, considerando-a imprescindível na prática pedagógica. Essa articulação deve ser uma constante busca de todos que concebem o espaço escolar como um ambiente  privilegiado na formação humana. O individuo aprende quando se envolve ativamente no processo de produção do conhecimento, mediante a mobilização de suas atividades mentais e na interação socioemocional com o outro. Portanto, a sala de aula presencial e/ou virtual precisa ser um espaço de formação, de humanização, onde a afetividade em suas diferentes manifestações possa ser usada em favor da aprendizagem, pois o afetivo e o intelectual são faces de uma mesma realidade: o desenvolvimento do ser humano. Nesse contexto epidêmico onde a presença física não está sendo possível, a educação torna-se ainda mais importante com a prática da afetividade. Demonstrar o calor